Развитие педагогической профессии показывает, что изначально обучение и воспитание рассматривались как разные понятия, однако с середины XIX века прогрессивные педагоги стали говорить о необходимости объединения обучения и воспитания. Гербарт И.Ф. считал, что обучение без воспитания не имеет смысла, в то время как А.Дистервег видел обучение как часть воспитания. Ушинский К.Д. понимал целостность педагогического процесса как единство административных, учебных и воспитательных элементов школьной деятельности.