TA’LIM NAZARIYASIQISQA REJA I. Didaktika – ta’lim nazariyasi sifatidaDidaktikaning predmeti, vazifalari va asosiy kategoriyalariDidaktikaning tarixiy rivojlanishi (Ratke, Komenskiy va boshqalar)Ta’limning mazmuni, shakllari, metodlari va vositalariII. Ta’lim jarayonining mohiyatiTa’lim – shaxsni bilim, ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish vositasiTa’lim funksiyalari:O‘rgatuvchiRivojlantiruvchiTarbiyaviyTa’lim jarayonida o‘qituvchi va o‘quvchi faoliyatining o‘zaro bog‘liqligiIII. Ta’limning asosiy kategoriyalariTa’lim maqsadi va mazmuniTa’lim prinsiplari va tamoyillariTa’lim shakllari, metodlari va vositalariTa’lim jarayonining natijalari va baholash mezonlariIV. Ta’lim paradigmalari va didaktik tizimlarAn’anaviy-konservativ paradigmaRasionalistik (bixevioristik) paradigmaGumanistik paradigmaTexnokratik, ezoterik va noinstitutsional paradigmalarning mohiyatiV. Sharq va G‘arb mutafakkirlarining didaktik qarashlariAl-Xorazmiy, Forobiy, Ibn Sino, Beruniy, Avloniy, Hamza H. NiyoziyUlarning bilishga, o‘qitishga va aqlga oid g‘oyalariYevropa ta’limiga ta’siri va uyg‘unligiVI. Ta’lim jarayonini boshqarishRejalashtirish, tashkil etish, nazorat va baholashO‘qituvchi faoliyatining bosqichlari va vazifalariO‘quvchilarning bilim olish jarayoni va uni boshqarishVII. Ta’limni samarali tashkil etish uchun tavsiyalarFaol va interaktiv metodlarMustaqil fikrlash va bilishga yo‘naltirilgan yondashuvlarYaxlit ta’lim tizimi: maqsad, metod, vosita va natijaning uyg‘unligi